Viajando por las Letras y las Palabras

INTRODUCCIÓN Es importante que los alumnos adquieran un buen vocabulario y unos conocimientos gramaticales básicos además de ser capaces de aplicarlos para lograr un correcto uso de la lengua castellana. Por ello los docentes debemos cuidar desde la escuela la ortografía y la semántica a través de actividades motivadoras y ofreciendo situaciones de aprendizaje contextualizadas para que los alumnos puedan adquirir e interiorizar la ortografía y la semántica correctamente. El aprendizaje memorístico de las normas de ortografía no implica el correcto uso en la escritura (Labajo, 2021). Para aprender la ortografía de las palabras es importante aplicar actividades con carácter funcional y significativo, de tal forma que lo que aprendan parta de sus conocimientos previos para poder generar aprendizaje. En el aprendizaje de la ortografía es importante la lectura analítica y la escritura reflexiva.  Nuestra ortografía, por lo tanto, se fundamenta en la ruta visual. Sólo en los casos en que no

INTRODUCCIÓN Como sabemos una forma de comunicarnos es a través del lenguaje escrito, por lo que aprender a escribir es aprender a usar la lengua escrita en una gran diversidad de situaciones. Desde la escuela se ofrece a los alumnos diferentes situaciones de uso de la lengua escrita a lo largo de la escolaridad. Se aprende a escribir (y a leer) durante toda la escolaridad, es decir, desde la escuela se deben plantear tareas de escritura progresivamente complejas que permitan a los alumnos avanzar en el dominio de los géneros textuales formales ( Camps, A .). Una parte de la escritura es la caligrafía, que según la RAE se puede definir como el arte de escribir con letra bella y correctamente formada, según diferentes estilos o como el conjunto de rasgos que caracterizan la escritura de una persona, de un documento, etc. Por eso a continuación se va a presentar un entrenamiento por modelado (copiado) para que los niños con retraso escritor mejoren su competencia caligráfica. DESARROLLO